XVIII Reunión de Comunicaciones Cinetíficas y Tecnológicas de la UNNE

                                      

PPOO en la UNNE

2012-05-14 52 alumnos aborígenes cursan carreras de la UNNE La Universidad Nacional del Nordeste cuenta actualmente con 52 alumnos de las comunidades aborígenes Wichí, Moqoit y Qom, cifra histórica para la UNNE. Destacan el aporte del Programa Pueblos Indígenas, pionero a nivel nacional. El Programa “Pueblos Indígenas” está destinado a promover y facilitar que integrantes de comunidades indígenas puedan estudiar cualquiera de las carreras de grado que se dictan en la UNNE. Fue lanzado a mediados del año 2011 y establece la contención de alumnos aborígenes en lo que respecta a lo económico y material, con becas en dinero - que buscan satisfacer las necesidades materiales de un estudiantes universitario-  así como asistencia a través de acompañamiento pedagógico, académico y socio-cultural permanente durante todo el trayecto universitario. De acuerdo a los registros de la UNNE, alcanzan a 52 los alumnos de pueblos indígenas que están cursando actualmente carreras en la UNNE. Pertenecen a las  etnias Wichí, Moqoít y Qom. La mayoría estudia carreras en la Facultad de Humanidades, Derecho, y en menor medida Ciencias Económicas, Medicina, Ciencias Exactas, Ingeniería y Arquitectura, Odontología, el Instituto de Criminalística y la Facultad de Artes, según explicó la Magíster Laura Rosso, coordinadora de Programa Pueblos Indígenas. “Se trata de una cifra histórica para la UNNE y para las universidades nacionales” destacó Rosso y agregó que es fruto directo el programa implementado que permite por un lado promocionar y facilitar el acceso a la universidad y después sostener la permanencia de quienes ingresan. Recordó que los ingresantes recibieron información vocacional, trabajo realizado por los integrantes del equipo del Programa Pueblos Indígenas junto con el  Departamento de  Orientación Vocacional de la Secretaría General de Extensión. La UNNE otorgó este año becas integrales a 30 aborígenes representantes de las comunidades Wichís, Qom y Moqoít para iniciar sus estudios universitarios en el ciclo académico 2012, cifra a la que cual debe agregarse las 14 becas entregadas durante 2011. Un equipo de tutores asiste en forma personalizada a los alumnos que cursan en las distintas carreras, tanto en la faz académica como en el aspecto sociocultural. Rosso resaltó que la UNNE se propone contribuir con políticas y acciones específicas al cumplimiento de la legislación que atiende a la concreción de derechos de los pueblos indígenas que habitan en el país. En ese sentido, el Programa Pueblos Indígenas genera condiciones para resguardar el protagonismo de los pueblos, de modo  de garantizar la adecuada comprensión de sus necesidades y expectativas, con  el objeto de promover procesos  de interculturalidad y la puesta en valor de la diversidad y el diálogo entre culturas. El Programa incluye las siguientes líneas de acción: I. Inclusión de Pueblos Indígenas en las Carreras de Grado de la UNNE; II. Diseño del profesorado de pedagogía para docentes indígenas de escuelas de nivel inicial, primario y secundario de la provincia del Chaco; III. Actualización y capacitación sobre pueblos indígenas para docentes, investigadores y estudiantes de la UNNE;  IV. Diseño y ejecución de Proyectos de Extensión en función de demandas de las comunidades y organizaciones de los pueblos indígenas de la región; V. Promoción y consolidación de equipos de investigación intra e interinstitucionales sobre pueblos indígenas. Para la Universidad es un compromiso y un desafío el reconocimiento de la complejidad y conflictividad propia de todo trayecto intercultural que supone procesos de aprendizaje e intercambio en un contexto de posiciones, en el que los estudiantes deben adaptarse a la Universidad y la Universidad a los estudiantes aborígenes. José Goretta Dpto. de Comunicación Institucional

Nuevos Proyectos de Investigación en curso

Aquí la Resolución que aprueba los Proyectos de Investigación que desarrollaremos como equipo y bajo la dirección del Dr. López Pereyra hasta el año 2015.

http://www.unne.edu.ar/investigacion/documentos/Res852-11.pdf

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Damos difusión por este medio alguna de las actividades que realizamos en el marco del Programa “Universidad en el Medio”, con el proyecto de “Capacitación Jurídica al Pueblo Toba Qom. Comunidades del Nordeste”.

El trabajo consistió en brindar nociones básicas de derecho a los integrantes del pueblo Qom de la región realizando talleres jurídicos en los barrios “Cacique Pelayo” de la localidad de Fontana en la Provincia del Chaco y “Barrio Toba” de la ciudad de Clorinda en la Provincia de Formosa.

En una primera etapa realizamos un relevamiento de las distintas reglas de comportamiento que siguen las comunidades, ello fue necesario en virtud de que las reglas que presiden los intercambios sociales en la comunidad  son de derecho consuetudinario.

En la comunidad de Clorinda los problemas se presentaron distintos a los de la comunidad de Cacique Pelayo, así en Clorinda existen dificultades con respecto a la propiedad de las tierras en las que habitan, cuestión resuelta por la comunidad de Cacique Pelayo.

En Cacique Pelayo la comunidad posee problemas de drogadicción, de trato con las fuerzas policiales por ser estigmatizados y de inseguridad en general, esto no fue así en Clorinda donde se pudo observar una comunidad tranquila, segura y pacífica.

Estos problemas entendemos residen en el ambiente de cada comunidad y el distinto proceso de urbanización por el que cada una atravesó, es por eso que estamos iniciando un nuevo proyecto, esta vez en conjunto con docentes de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de nuestra Universidad, para poder ofrecer una capacitación integral.

En ambas comunidades sí ha surgido la necesidad imperiosa de mejorar el acceso a la educación y esparcimiento de los jóvenes, ya que fue unánime la preocupación por las generaciones venideras.

La comunidad Qom, debido posiblemente al choque de dos culturas jurídicas distintas, a la falta de conocimiento de sus derechos y a su sobre exposición es el punto más débil del sistema. El reconocimiento de los derechos indígenas ha sido un proceso lento, resultado de las constantes demandas de los Pueblos Indígenas en las plataformas de discusión internacional.

En el marco normativo nacional el tema es muy reciente, la reforma constitucional de 1994, reconoció la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas, a su vez nuestro país ha ratificado el Convenio 169 de la O.I.T. y ha incorporado el derecho internacional de los derechos humanos al derecho interno, que incluye a dicho Convenio y a la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas.

Por diferentes motivos, este reconocimiento normativo muchas veces no es operativo; nuestra actividad intenta coadyuvar a tornar efectivo y operativo el reconocimiento de los derechos de estas comunidades.